Desde
la década de los setenta, diversos investigadores han venido realizando
estudios dirigidos a examinar los procesos que, en forma deliberada y
consciente, realizan los aprendices eficientes cuando estudian, resuelven
problemas, realizan tareas académicas o intentan adquirir información.
En la
actualidad no se duda de la relevancia o la importancia de la metacognición.
Sin embargo, existe aún un debate referido a su alcance, su significado y la
naturaleza de las interrelaciones entre los diversos tipos de conocimiento y
los procesos metacognoscitivos (Schraw y Moshman, 1995). A continuación se
presentan algunas definiciones de metacognición.
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